Image illustrative ( Internet) Credit:© 2026 D.R./Le Radar
Les grandes vacances, censées être un temps de découverte et d’épanouissement, se transforment souvent en période d’ennui pour de nombreux enfants gabonais. Faute d’espaces de loisirs, d’activités éducatives accessibles et d’une véritable politique dédiée, les familles doivent composer avec un manque d’offres qui interroge. Et si le Gabon faisait des vacances scolaires un véritable levier d’éducation, de prévention et de développement pour sa jeunesse ?
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Au Gabon, cette réalité demeure pourtant un privilège plutôt qu’une évidence.
À la fermeture des établissements scolaires, une même interrogation revient dans de nombreux foyers : comment occuper les enfants pendant près de deux mois de vacances ?
Pour les parents, l’équation est souvent difficile. Entre les contraintes professionnelles, le coût élevé de la vie et le manque d’infrastructures adaptées, les solutions restent limitées. Quant aux enfants, après l’excitation des premiers jours, l’ennui s’installe progressivement.
Libreville, qui concentre près de la moitié de la population gabonaise, souffre d’un déficit criant d’espaces consacrés aux loisirs éducatifs. Bibliothèques publiques, centres culturels de proximité, espaces verts aménagés, colonies de vacances ou centres de loisirs accessibles demeurent largement insuffisants. Même l’Arboretum Raponda Walker, véritable patrimoine écologique national, reste méconnu de nombreux habitants de la capitale et difficilement accessible pour une grande partie des familles.
La plage, souvent présentée comme une alternative, ne constitue pas toujours une solution. Les courants marins imposent une vigilance permanente et la saison sèche limite fréquemment les activités balnéaires.
Faute d’offres adaptées, beaucoup d’enfants passent leurs journées devant les écrans, errent dans les quartiers ou attendent simplement la rentrée scolaire.
Pourtant, les vacances devraient être un temps de construction et non une période d’attente.
Apprendre la musique, découvrir la lecture, pratiquer un sport, s’initier à l’informatique, au théâtre, à la peinture, à la danse, à l’artisanat ou encore découvrir les métiers : autant d’activités capables de révéler des talents, de renforcer la confiance en soi et d’ouvrir de nouvelles perspectives.
Car l’oisiveté n’est jamais sans conséquence. Lorsqu’elle s’installe durablement, elle expose certains jeunes à la délinquance, aux addictions, aux violences ou à d’autres comportements à risque. À l’inverse, un enfant encadré, valorisé et stimulé développe davantage son sens des responsabilités, sa créativité et son autonomie. Une simple activité extrascolaire peut parfois changer le cours d’une existence.
La réponse à cette problématique ne repose pas uniquement sur l’État. Elle suppose une mobilisation de l’ensemble des acteurs de la société.
Collectivités locales, établissements scolaires, associations, organisations religieuses, entreprises, artistes, fédérations sportives, bibliothèques, centres culturels et bénévoles pourraient unir leurs efforts afin d’organiser, dans chaque commune et chaque quartier, des programmes de vacances accessibles au plus grand nombre.
Le Gabon dispose d’une jeunesse talentueuse, créative et avide d’apprendre. Encore faut-il lui offrir les moyens d’exprimer pleinement son potentiel.
C’est pourquoi la mise en place d’un Plan national des vacances éducatives apparaît aujourd’hui comme une nécessité. Une telle initiative permettrait de coordonner les actions des pouvoirs publics, des collectivités locales, du secteur privé et du tissu associatif afin de garantir à chaque enfant, quel que soit son milieu social ou son lieu de résidence, l’accès à des activités éducatives, culturelles, sportives et citoyennes durant les congés scolaires.
Investir dans les vacances des enfants, ce n’est pas financer de simples loisirs. C’est investir dans l’éducation, la prévention, l’égalité des chances et, plus largement, dans l’avenir du pays.
Une nation qui prend soin de ses enfants prépare déjà son avenir. Les grandes vacances ne devraient jamais être une période d’abandon ou d’ennui, mais un temps d’éveil, de découverte et de construction. Car les citoyens de demain se forment aussi en dehors des salles de classe.
RDB
